新学期开始，新生们坐进了教室
但如果你问科技小院的新同学
研究生生涯的课堂从哪里开启？
很多人会告诉你是在田野里！
两个多月前，暑气正盛
当多数准研究生还在等待开学时
科技小院新生们已经坐上了
去往农村一线的列车
河北绿色吨半粮示范田、云南大理洱海畔
北京平谷玉米地、甘肃武威的乡镇企业……
都留下了他们躬身实干的身影
还没开学，先下地
这是一场“反着来”的培养
那段“在田里”的经历
成了他们最特别的“开学礼物”
田埂当课桌，泥土是课本
在曲周、洱海基地，同学们与村民同吃同住，沉浸式体验最淳朴的乡土生活。他们在天刚蒙蒙亮的时候去基地里“晨练”，蹲在垄沟边辨认苗情、排查虫害，一笔一划记下观测数据；在正午日头最毒的时候躲在田边老槐树下，听老乡们念叨今年的雨水匀不匀、果树挂果多不多，听一切从课本里读不到的真实故事；在晚霞把田野染成橘红的黄昏，围坐小院畅谈新鲜事，再认认真真把所见所闻、所思所感写进培训日志。
变化悄无声息：手心磨出薄茧，裤脚沾着泥点，脸颊一天比一天深。但更重要的是，他们开始用研究者的眼光重新打量这片土地——这块地为什么产量上不去？那个技术农户为什么不愿用？问题在田里，答案也在田里。
这45天，可不止下地干活。
前三天，全校科技小院新生统一，暂不下地，集中上“入门课”：老师们讲发展历程，讲“解民生、治学问、育人才”的初心，也教大家如何记录小院故事、拍出有温度的照片和短视频。短短三天，像一把钥匙，为同学们叩开了科技小院的门。
三天后，进入核心实践。各基地结合当地产业特色和科研方向设计专属内容。同学们在老师和高年级师兄师姐带领下，分小组沉浸式参与真实项目。洱海基地围绕乡村振兴、绿色高值种植、农业面源污染治理三方面展开实践；北京基地则特意打破了学院边界，学农、学理、学工程的同学们聚在一起，让不同学科背景碰撞出意想不到的火花。
最鲜明的特点是理论与实践紧密结合。上午教室学理论，下午带工具扎进田间。刚学土壤养分检测，便就地取样化验；了解完设施蔬菜种植要点，马上钻进大棚，边分享要领边实操整枝打杈。同学们并非被动劳作，而是在真实生产场景中主动发现、分析、尝试解决实际问题。这正是科技小院培养模式的特别之处：把课堂搬到田间，把论文写在大地上，把科研做在农民最需要的地方。
最后两天，是“结业考核”。没有试卷，不靠死记硬背，而是全过程、多元化评价：出勤表现、田间实操、小组贡献；培训日志、调研报告、学习心得；还有总结汇报，每个人上台分享经历与感悟。各基地结合特色办起情景模拟、歌手大赛、科普开放日、辩论赛、摄影短视频大赛等，既是成果展示，也是能力锻炼。
先下田再上课
科技小院为何“反着来”？
这场“田间开学礼”，究竟从何而来？
“科技小院研究生系统性学前实践培训从2016年开始，至今已坚持11年，形成成熟稳定的教育传统。”科技小院管理办公室主任李学迪说，这一探索最早可追溯到2009年，资环学院教授张福锁带着学生下到生产一线开展实践。2013年，张福锁教授团队依托科技小院探索农科应用型研究生培养模式，2014年获国家级教学成果二等奖，形成“实践—理论—实践”特色培养体系，2023年获评国家级教学成果特等奖，为研究生教育领域唯一特等奖。
这种特色培养体系的核心逻辑，是打破传统研究生“先上课、后实践”的固化方式。入学前，导师提前引导学生走进科技小院、扎根乡村一线，摸清农业生产实际技术需求。这样，开学后选课、学理论就不再盲目，能精准匹配基层实践和科研需求，让课堂学习真正服务产业需求。
2016年有了科技小院专项后，学前培训集中开展。随着专项研究生规模扩大、基地建设成熟，2022年结合曲周、洱海、北京、内蒙古各片区特点，统一时间、分片区组织。到了今年，全国6所高校近460名新生参与。
为何把田间实践安排在开学前？原因很简单。不少准研究生熟读课本，却极少了解农业一线的真实困境与需求。若入学就直接学理论，书本知识容易脱离现实，找不到落脚点。先把脚步扎进田野，用数十天的时间触摸泥土、亲历农事，等再重返课堂之时，书本里的理论便不再是冰冷的文字，同学们也真正明白，自己为何而学、为谁而学。
手掌磨出茧，心里长出根
培训后，很多同学褪去刚毕业时的书生气，从被动学习知识的接受者变成主动寻找问题的探寻者，对“三农”、土地、产业多了敬畏心。这场培训也助力他们找准科研选题，防止脱离生产实际，提前掌握田间科研基本功，学会与村民打交道，在正式入驻小院后更好地适应学习科研生活、服务基层群众。
四十余天驻村，是一段珍贵的青春记忆，更是一场叩问内心的成长。让我们来听听科技小院同学们的田野心声：
资源利用与植物保护专业 李奕涵
45天里，我经历了好多人生第一次：第一次走进沙漠看梭梭树，第一次配沼肥育苗，第一次到新疆参加学术大会，第一次和外专教授用英语交流……以前总觉得农业道理都在课本里，真下地才发现，理论和实践要互相磨合，这就是“实思并重”。很多科研想法，是在田间冒出来的。看到西北沼液还田、堆肥循环利用做得好，我会想怎么用到海南薄、瘦、酸的热区土壤上。培训前，我以为研究生就是看文献、做实验、发论文；培训后才明白，研究生不只是做实验的学生，更是服务“三农”的实践者。
这段日子里，我收获最多的就是当地人的笑容，和农户成为朋友是一件很酷的事情。小卖部的阿姨总是热情地与我们聊天，后厨叔叔阿姨总是用最丰盛的饭菜招待我们，在与乡亲们交心的过程中，我被他们的善良、朴实和广阔梦想打动，希望未来可以用自己的努力帮助乡亲们的梦想一一实现。
农艺与种业专业 刘德鹏
一开始最不适应的是体力付出。在学校大多坐着听课，突然下地干活、顶着太阳走访，身体一下子吃不消。后来慢慢适应了，一方面是身体变强，另一方面是心态转变——真正投入一件事，身体上的累就不那么重要了。参观西槐庄科技小院，我看到一个集体经济薄弱村通过科技帮扶变成乡村振兴标杆村，这让我重新理解“三农”：农业不只是种地，而是技术、品种、管理、市场的系统工程；农村有了产业支撑，一样能焕发活力；农民最需要的，是一把能自己握住的技术钥匙。农业科研必须走出实验室、走进田间。把论文写在大地上，才是农科学子最大的成就。
资源利用与植物保护专业 常志翔
科技小院是从生产中发现问题，再回到生产中解决问题。入户调研让我收获很大：很多农户不是不愿接受新技术，而是务实，怕投入没收成，不敢冒险。技术落地，必须考虑农户的生计顾虑。比如古生村村民希望我们多宣传村庄，带动旅游增收，这让我感受到，乡村发展同时包含着产业、文化、旅游，需要多学科共同参与、共同助力。
“研究生入学前先到田里待45天”
看似新奇，实则是科技小院
“解民生、治学问、育英才”最深刻的践行
这“反着来”的一课
藏着科技小院最深的理想
先懂土地，再谈学问
先知农爱农，再强农报国
把青春种进泥土，把志向写进大地
中国农大学子，正从田野出发
文字 | 付相依 王丽雅
图片 | 科技小院 受访者提供
编辑 | 曾婷
审校 | 姜雨萱 李泽青 李芯怡 杨蕊 王思颖 程婉玉
责编 | 武慧媛 姜萍萍 吴纪阳
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